近日 ，Sport and The City: The Impact of Sport on China's Urban Evolution（《体育与城市：体育对中国城市发展的影响》）正式出版。这部全英著作 ，由bti体育副教授Michal Dahl主编、bti体育海南国际学院及中国传媒大学海南国际学院两院学生共同创作 ，历经八个月 ，从“一个想法”到“一个创新” ，不仅探讨了体育与城市的深刻联系 ，更是我校海南国际学院在试验区平台上践行国际化、创新型办学理念 ，推动教学改革与跨校协同育人的里程碑式成果。
专著价值——跨学科研究
在大二学生的课堂上 ，Michal Dahl发现同学们已经具有了相当优秀的批判性思维能力和学术写作技能 ，他期待学生们能够承担更具挑战性的任务。bti体育大的学生们在“体育”方面的热情显而易见 ，而他个人的研究方向是城市研究 ，“我们需要将这两者结合起来 ，这是一个跨学科研究机会。”
“目前有一些外文论文或书籍专注于研究上海、北京、深圳等中国的大型城市 ，但是没有一本书涉及大部分的主要城市 ，也没有一本书全面探讨体育与中国城市的关系。我希望有更多的人能够更全面地了解中国城市对可持续发展和城市发展的贡献 ，因为中国的每个城市都有其独特的、重要的、有趣的成就。”提到本书的创作初衷 ，Michal Dahl这样说道。通过对不同城市的不同代表运动分析研究 ，《体育与城市》鼓励各个城市专注于国内运动 ，吸引更多国内、外参与者投入其中 ，进而带动城市经济发展。
授课中的Michal Dahl教授
学生主笔——困难与收获并行
大三下半学期 ，Michal Dahl第一次跟学生们提到了“体育与城市”的话题 ，立刻引起了同学们的广泛讨论 ，李雨彤也是其中之一。她和另一位同学组成小组 ，负责“沈阳”的研究章节。他们的任务是：介绍沈阳概况及城市中的特色体育活动、赛事、场馆等内容 ，再分析体育产业对城市的发展影响。
李雨彤认为 ，整个过程中最艰难的是查找文献的工作 ，获取精确的数据难度很大 ，也很费时。“有时实在找不到某些数据 ，我甚至觉得是自己电脑坏掉了。”
李雨彤负责的是“体育带动当地经济”部分 ，在查找文献时意外收获不少与赛事相关的文章 ，她便转发给负责赛事部分的队友 ，而队友恰好也与她分享了经济方面的文献——恰好是她最需要的部分！那一刻 ，团队合作的意义实现了具象化 ，她感到“超级激动 ，真是很奇妙！”
写作过程中 ，遇到难以解决的问题 ，学生们都会主动向老师请教 ，Michal Dahl也一定会给出热情的回复和专业的解答。他不仅讲解查找外文文献的方法 ，在察觉到学生们的情绪变化时 ，还会及时给予大家鼓励。
《体育与城市》新书发布会上 ，李雨彤收到了实体书 ？醋抛约呵资稚杓频姆饷 ，第一次真切地触摸自己的作品 ，那一刻 ，她先是恍惚 ，然后被满满的成就感包围。现在 ，这本书被她带回了家 ，摆在书架上 ，这样“每天都可以看到它”。
Sport and The City: The Impact of Sport on China's Urban Evolution新书发布现场
教师引领——创新教学模式
“学生们表现得非常好 ，所以我想让他们也许可以承担一些更具挑战性的任务。”这一判断并非凭空而来 ，而是基于Michal Dahl长久的教学铺垫：大一打基础 ，系统教授“怎么写、怎么释义、怎么总结以及避免抄袭” ，大二系统学习学术论文结构与资料检索方法 ，直到学生们都通过水平测试之后 ，他才正式发出编写专著的挑战。
对于学生来说 ，这无疑是“不可思议”的。李雨彤在最初得知这一消息的时候 ，怀疑自己是否具备编写学术专著的能力 ，但由于Michal Dahl的鼓励 ，她又觉得心中充满底气 ，因为“他特别会引导 ，让我们觉得自己能做到 ，这种信任比什么都重要”。正是师生之间的这种互信 ，使双方得以建立及时反馈的关系 ，最终完成了著作。
在项目推进的过程中 ，Michal Dahl也充分展现了他的专业、耐心和民主。配合专著内容 ，Michal Dahl在课堂中采用了项目式教学法（PBL） ，据此重新修订了课程大纲 ，课余时间 ，他也会花更多精力向学生反馈建议和意见。除此之外 ，如何纠正学生的语言表达习惯也是他面临的挑战之一。学术写作要求学生的语言准确、客观 ，因此Michal Dahl在项目启动前花费大量时间向学生讲解学术写作语言并进行单独指导。为了杜绝学术不端情况出现 ，他提前制定了详细的写作要求 ，“确保学生知道什么该做 ，什么不该做” ，使得学生在接触学术研究之初就树立起严谨诚信的意识。团队分组过程中 ，他引导学生“基于共同兴趣和表现组建团队” ，并且每组配备一名组长 ，既能够保证团队之间实力均衡 ，又可以培养学生的责任感。
面对学生遇到的具体困难 ，Michal Dahl会及时地提供帮助并予以鼓励。“他很博学 ，我们有什么不懂的都直接问他。”同时 ，他也会引导不同专业的学生进行交流 ，实现跨学科探索。这种循循善诱、授人以渔的创新引导方式 ，使得学生逐渐从“被动接受知识”转变为“主动探索问题” ，完成了学术思维的蜕变。
学校赋能——强大后盾支持
李雨彤评价Michal Dahl是一位非常负责任的老师 ，也很感谢他和学校为学生提供这样的机会。“学 ；故呛苤С謆ti体育 ，其实本科生很少有机会写这么专业的文章 ，课程本身就为我们提供了很多帮助。”学校提供的数据库 ，在李雨彤查资料时发挥了很大用处。“要是没有这些资源 ，光靠我们自己搜 ，根本做不到这么深入。”
在教学创新上 ，学校也给予了充分的自主权——Michal Dahl能把编写专著融入课程体系 ，打破了写作课“听课——作业”的传统模式 ，这与学校的支持密不可分。正如他所说 ，从课程大纲的设计开始 ，学校的创新办学理念 ，让本科生参与学术出版变得不再遥远 ，也让更多学生更早拥有更优的实践机会。对此 ，李雨彤感慨道：“以前觉得写作课就是老师讲、学生听 ，再写点作业。这次学校居然同意把出书纳入课程 ，还帮我们联系出版 ，真的太‘大胆’了。”
当然 ，bti体育师生也不负众望 ，将“追求卓越”的校训融入课堂 ，每篇文章都经历了学生、老师的反复打磨 ，参考文献的数量持续增加 ，还邀请了校外专家审稿 ，提升文章质量。Michal Dahl强调：“无论做什么 ，都要确保以最佳方式去做。”
《体育与城市》的出版 ，依靠的是学生、老师、学校三方的共同努力 ，每一份付出、每一次耕耘都落到纸面上 ，清晰可感。老师的心血在学生的笔下有了温度 ，学校的支持在捧起的书本中有了重量 ，书籍的出版记录了bti体育在创新人才培养、教学改革实践中的浓浓笔墨。